小孩該幾歲開始學樂器
文:羅文喬
在多數人的觀念中,學習音樂等於學習樂器。再加上父母總是害怕孩子輸在起跑點,因此,許多父母會及早安排學習鋼琴、小提琴等課程。其實,對一般小孩而言,太早學習樂器並不適合。
學習樂器與幼兒的生理發展、心智發展有關,每個孩子都是獨立的個體,他們的發展不盡相同。和同齡小孩相較,有些小孩的身材較高大、心智較成熟,也有些年幼小孩的動作比年長的小孩更協調。另外,孩子的專注力與理解力也會有個別差異,這些都是影響小孩的學習成果的重要因素。因此,父母應該從日常生活中觀察孩子是否已經具有學習的基本條件,而不是因為害怕孩子輸在起跑點,一窩蜂的趕流行,上才藝班。
父母擔心如果小孩的起步晚,會學的比別人少。其實,有些音樂教育專家認為,為齡稚幼兒所設計的課程,進度比較慢,所以四歲和八歲開始學習的孩子,到了十歲時,他們的能力可能是差不多的。年紀較小的幼兒因為手的發展未臻成熟,也還沒有成熟的邏輯思考能力及理解力,學習樂器的進度自然比年長孩子緩慢。因此,幼兒的音樂學習不應以學習樂器為主,最好的方式是提供多元的音樂活動,例如:聆聽音樂、音樂遊戲,或者是簡單的身體律動等活動。
其實,把音樂融入家庭生活中很容易,比如:唱歌給孩子聽,教他們唱歌;帶領孩子玩手指謠、唸童謠等音樂遊戲。或是隨著各種不同節奏的音樂跳舞,將節奏融入肢體動作中,訓練孩子精細動作和空間概念的發展,也可以增加孩子與他人互動的機會。另外,和孩子分享音樂故事,認識各種不同的樂器,並聆聽各種樂器的演奏曲,對語言學習有很大的幫助。
為孩子選擇團體音樂課程時,應留意是否依照幼兒的發展、能力及需求而設計,是否有好玩、豐富、多元的學習內容,而不是只是重視演奏技巧或樂理訓練。一個豐富的音樂環境,能讓孩子藉由多元且愉快的學習經驗,啟發對音樂的興趣,也能讓小孩運用已經具備的音樂欣賞能力來抒發情緒。同時,也為孩子日後學習樂器奠定扎實的基礎。

【本文摘自蒙特梭利七、八月雙月刊】
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